王金战：做基础教育的“园丁” 更要做普及教育的“探路者”

下翅膀折了，却想让他们翱翔天空。他呼吁非常多学生从各种误区从前前行出来，不要在包接办代替从前扼杀了小孩们的创造性和天性，被迫成好好墨迹机械，享有足足自学的乐趣。

对于挫折文化教育，王以金战推重《曾子》所知道的“前日降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所只能”，不是故意让小孩去境遇挫折，而是让他们通过挫折曝露问墨迹、看见希望、最终从挫折从前前行出。

在书从前，王以金战通过大量的实例来一部了学子考生的小故事，也分享了自己那时候举行考生的小故事。他现身知道法，他指自己曾是“差生”，许多学生有50多名教师他排在40名以后，距考生足足一年的时间从前，他发奋自学，晚上常提着煤油灯到菜窖从前看书，一看看见早晨。在如此严酷的前提下，他成先前班上唯一肄业大学的教师。

从前等文化教育技术创新的他的团队

国际上,王以金战愈来愈深刻了解到了高层次对于国家转变的重要性。社会上对高层次的供给日渐国际化，如何为国家人才三十年后的各个领域的主将高层次，成了他将来最想好好的事。他知道：“我不喜欢别人给我贴标签，我非常希望他们称我为同学们，多关心我总成绩除此以外的文化教育信念、我好好了哪些事。”哪怕已经退休，他感到自己异常坚定，满血封印，实质上有能力接办出一所像样的从前小学，使之成“周边地区险胜、周边地区一流、在世界上名校”。

作为从前等文化教育技术创新转变的他的团队，王以金战以“接办从前国最难的从前等文化教育”为己任，自居“隽承世 砺志报国”的校训，仍要“师承治校、熄灭、高效课堂、精巧管理制度、跨国企业联动、多元转变”，借助于民接办从前小学轻巧的体制，像搭建温室菜园般在小周边地区改变从前等文化教育的生态环境，在周边地区范围创接办人从前小学，蹚出了一条新路。

据洞察，前身是人大附从前网校的最宽处高文化教育跨国企业筹组于2003年4年末，2008年5年末12日从人大附从前统一出来，按市场化手段运营，企业非常名为最宽处高文化教育，王以金战为法定代表人。国际上，王以金战率队最宽处高文化教育整合全国性国际文化教育资源，创接办人了杭州最宽处高四子王以实验从前小学、杭州最宽处高龙岩实验从前小学、寿光渤海市中心区实验从前小学、国科新西伯利亚实验从前小学等所学校从前小学。

先前在大连工作生活的“缘份”让王以金战对大连有特殊的一部分人，其后回到大连，他于2020年在潍坊市创接办人了国从前大(大连)除此以外从前小学并身兼从前小学校监。目前从前小学有20多位周边地区曾为在校生及文化教育研究员组成的研究员团队、从周边地区呈送的省市级以上从前青年、课堂教学能手、学科工程技术，90%的年青教师不具研究者生本科;从前小学实行中小学封闭管理制度，双师课堂、两分钟候课、自习考试化，必需每一堂课优质高效;从前小学借助于国从前大的资源优势正式成立院士班，与从前国音乐学院、杭州大学美院等顶尖高等学府协力筹组超群班，处世，推进课堂教学国际化转变。

从前小学落地大连一年多，课堂教学总成绩颇佳。

同事用“四个一”来描述王以金战直到现在的状态：常年穿一双称遮阳的蓝色太阳眼镜，只见上一个袋子周边地区出差，好好事有主见、一根筋冲在前，一心一意想接办从前国最难的从前等文化教育。王以金战知道，我不躺平，好好什么事都想好好到最难。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。将来，他将继续奔前行在从前等文化教育技术创新的道路上，让文化教育精准度助力每个教师都有人生有意思的更进一步。

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