我试过很多识字方法，断定这两种孩子进步最大

就这一本著作中所学毕业几遍，十几种雉类，十几种颜色的词汇乃至字词，母亲不费吹灰之力都学确实会了。

回想当年我给野村念过这本著作后，不久她就能用词汇会分材。

比如，她确实会话说“Dear Mommy, Dear Mommy, What do you see？”

我就回答“I see a pretty girl looking at me”，真是吧！

简写绘本中所的，有很多再来全相同的很低频词每一次写就作建筑设计，帮母亲不断借助常用文词，同时还能强化会分材身手。

却是这样的建筑设计，华文绘本中所的也有。

咱们国家的《全日制义务教教育外语教学课程标准》，整个该学校段，母亲要借助的也就3000个简化文，其中所1600个都是很低频文，这些很低频文，很多华文绘本中所都有有规律显现。

我们只要则否这样的绘本，多给母亲写就作，母亲就能接踵而至一个识文爆发期。

原理很单纯，很低频文显现频谱很低，能和其它生文都由各有不同名词，母亲只要引介一个很低频文，就能根据这个文猜其它文，学新文的同时谋求记忆，练功分析步骤，效率怎能不很低？

我用野村中所学毕业过的一些很低频文绘本举例来话说：

在加拿大原画吉纳维莉·科特这本著作中所的，显现了很多自我理解就其的很低频文词：

✔“我、你”；

✔ 身体部位的名词--耳朵、尾巴、下巴等；

✔ 形容词--长三和细、大和小、碎石和坚韧等。

在凯西·斯蒂森这本著作中所的，有很多颜色很低频文：

✔ 浅蓝、茶色、蓝、橙、黄、橙、红豆、橙......

这类基调双管绘本，最难以显现很低频文，只要你；也，可以找到很多。

比如交通工具文词频显露的《前所面还有什么车后？》、粪便类很低频文聚集的《用什么花钱的呀？》、反义文词的《来使野猪，小小的椅子》等等。

这些很低频文词，社会生活中所母亲时常碰触，也方便举一反三。

你要花钱的，就是在母亲有识文有兴趣时，显露发点挑些很低频文绘本瞒着写就作。

需要提示大家的是，很低频文绘本不要中所学毕业一次就丢拼命，既然是精会分显露来的著作，就要有规律中所学毕业，这样文词积累不久就上去了。

很低频文写就作还有个优势，就是母亲脑袋中所的确实会生显露“简化文逻辑”。

有次和野村一起重新整理著作橱，翻显露仅仅中所学毕业过的很低频文绘本，她就跟我谈：

“外婆，我见到这些著作对我识文鼓励很大。就像在脑袋中所的建了个“文词库”，库中所的很多盒子，每个盒子放着各有不同种类的文词，我用的时候就去拿，超级方便！”

千奶奶小纸条：

有大人确实多半工作有事，没时间挑著作，我帮大家重新整理显露了野村自小的“很低频文著作单”，提取方双管在文末。

02

对文学评论习鼓励最大的识文步骤

/ 日常解文 /

解文，就是时常教教母亲识文的时候，要能把文只用谈一谈。

自小，外婆常用这样的步骤教教我识文。

如今回一定会好像，我对文文原本的倾慕，就都从那时候建立联系好像的。

这份倾慕深刻影响了我之后的光阴转型，不论考试成绩外语教学近低分还是带入文学家，皆与文文结缘。

比如，中所学毕业著作中所学毕业到“亏”，我问我奶奶：

“这是什么文？”

我奶奶不格双管化显露来，还确实会跟我有空扯下：

“你看，右方是‘贝壳的贝’，右边是'才’。因为古代不会纸币，大家行商东西用贝壳......‘贝’就是运币，所以和亏富有关的简化文，多半都有个‘贝’，比如‘运’。一定会一定会，还有啥文？”

我一西田，一定会显露个“贵”。

我奶奶就特就让，奖我一颗大浅蓝枣。

解文多了，我就共存而然不懂西田文。

比如“平野”，我确实会一定会，右方“日”，表示有太阳的平野天，代替“蜻”，不就是蚂蚁类的“鹭”嘛！

趋西田趋觉有趣，原来谓之这么本事，这些文都不是此番之水，皆有因可循。

教教野村识文时，我也延续了外婆的步骤。

只要她立即问到的文，我都确实会要能有空一有空，也积极她自己去解构。

值得注意她们外语教学测试，有道题是会分“跌落”的意思，几个表单乍看很接近，很多小孩子因此踩坑。

会分对的野村被老师点到，让谈一谈因何而会分。

她便从文形开始谈好像：

“喉咙道旁是陡峭的石山，比如“阵前所”，车后排石山一样规整。还有“阴和阳”，是石山的西南方和南面。

右耳道旁是由邑文演变来的，与城市有关，比如“都市”的“都”，“城邦”的“邦”。

你们看“跌落”文，有个喉咙道旁，到底像一个人，从石山上掉落到有土的地面…”

▲ 图源：局域网

第自是间小妞就让地跟我话说，她谈的老师女学生都不行懂了，大家还一起给她喝彩。

习惯解文后，野村也极少写就错别文了，因为错误常开端于“不求甚解”，不确实会开端于“知其所以然”。

还有写就作文，表达就让的有事，若是将确实会细暂的就让，她确实会用“欢”都由的名词，缓慢绵长三些的就让，则用“蓝田”都由的名词。

因为我们讨论过，“董”的原型是独木舟，“蓝田”就像游船湖边的心情，那是缓慢持久而有意思的。

▲ 图源：局域网

以上种种，都让我感不受到解文对母亲文学评论习甚至词汇控制能力的影响。

作用词汇最也就是话说的表达方式，中所国象形文文显现显露独特的魅力，仅仅引介，无法领略那与众不同的精采。

只有当你去西田、解构，精准借助并技术性，才能体确实会到词汇的乐趣，也才有机确实会在词汇控制能力上超趋却是。

有学生家长三确实确实会话说，解文于是就了，它需要谈者自身有很多积累。

却是我也不是一开始就对简化文洞悉，也是在恰巧母亲的全过程中所，重新进修了一次。

何况，过去还有那么多解放外婆的工具。

像《有故有事的简化文》、《任溶溶写就到母亲的简化文著作》这样的好著作，还有《“文”从遇到你》这样的好片，都是母亲可以中所学毕业和看的。

EASTWEST

注意到这中所的，不究竟你心中所的识文焦虑究竟已经要用？

回想早先看过一本商业哲学著作，著作中所的话说，比起即使如此，赞美的创办人来得关心他的卖家。

他们显现显露“无限游戏视角”，期待长三久的快速增长三而不是自是的胜利。

这一点，放到教教育上也很适用。

我们教教母亲识文，不是为了攀比数比率，而是要为母亲词汇进修打下基石。

“流水全然先后，争的是滔滔不绝”，共存而然去花钱，反而不久。