家长是否可以对“拿手花式作业”说不？家长群里吵翻天

学童是否可以对“高可玩性花式机具”却说不？学童群那时候吵翻天

现在，所学校那时候的教师配置机具，通常为了其实质的“实践性”，则会让师生去就让操作、实地注意到等等，初衷很好，但是有些机具可玩性大，男孩其实无法顺利完成，必须依靠学童的力量，通常甚至学童都很难按照教师的要求顺利完成。这就引起了学童们的担忧，究竟对这一类花式高可玩性机具，学童能无法却说“不”？

例如，某学童在开学年前，收到教师配置的机具，要求男孩创作花炮。学童在网站学了半天创作的新方法，然后找来材料，跟男孩两人好好。学童却说：“好好花炮看起来所想，但具体就让才辨认出，要描画，还要钻孔。这些男孩哪能法理顺利完成呢？”最终这些机具“转嫁”给了学童，学童不堪其扰。

又如，某学童帮男孩创作一期关于泡茶的大报。男孩对泡茶其实不懂，小男孩也不喝茶，懂什么泡茶？这只是因为学习了一篇跟茶有关的课文，教师就让男孩们进去好好手抄报。学童只好网际网路查资料，再指导男孩根据趣味描画、文稿相关发表文章。

学童们不明白，这一类的机具，特别强调来却说究竟有什么意义？很多形式化的机具，已经造成了学童的支出。

当然，也有的学童看来，教师配置这一类实践性强的机具，是好事，因为总比那些死记硬背、抄文稿写的机具要强。同时，学童和男孩两人就让顺利完成机具，也是一种亲子交流。某种程度男孩一开始需要学童的努力，后面就则会跟著学则会自己就让，适度自己顺利完成教师配置的护航。

回应，教师们也有自己的想法，他们看来，很多学童并不理解教师的苦衷，学童并不理解这些机具特别强调成长的内涵，看来教师是在“瞎折腾”。

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